【優良教師】中國語文學系李正芬老師
最後更新日期 :
2025-07-03
| 人文社會科學學院 中國語文學系 李正芬 |
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| 正芬老師於民國86年進入國立花蓮教育大學任教，一直擔任中文系語言課程，如語音學、聲韻學、語言學概論的教學工作，與東華大學合校後，仍持續教授語言相關課程。在教學的過程中，不斷置入新的研究成果，使教學內容能保有學術的前瞻性。 語言課程對中文系同學而言非常陌生，是從未接觸過的專業領域，且稍嫌艱澀困難，讓部分同學們心生畏懼，但歷史語言課程為全國中文系共同的核心課程，不但有其重要性，也影響同學畢業後的競爭力，因此在教學時，常常必須兼顧學習興趣與教學內容的充實性。 在課程內容方面，為提昇學習成效，正芬老師認為首重教材的編寫，因此多以自編教材的方式授課，以同學能夠理解的進程，逐步深入學科內容，唯有內容循序漸進，並力求教學過程順暢，才能排除同學因對課程感到陌生而產生的阻礙，希望同學在課堂上能立即理解課程內容，不因教學時，教師自我產生的「雜訊」，而阻斷同學上課的思緒。 在進入課程之後，則必須建立理論的組織性、系統性。正芬老師常在章節結束時，強調及加強各部份之間的演變與關聯，才能組織成具有完整概念的語言知識體系，對語言的認識才能是流動的，而非片斷的認知。 語音是以聲音為基礎，若脫離聲音，則理論有如空中閣樓，雖美卻總有抽象虛幻之感，不若文學與思想的可興可感。當課程的本質就是如此時，如何充分理解同學在學習上的困境，並且設法解決，則顯得格外重要。 正芬老師因為在中文系教授了較為特殊的課程，因此對於師生之間的互動關係，特別留心。正芬老師覺得師生之間彼此的「信任」，或說同學對老師的「信任」，與課程內容同等重要，只有對老師充分信任，老師才有機會聽到同學說出自己的學習困難，進而引領同學深入學習情境，讓同學產生自主學習的動力。與同學培養良好互動，來自於老師對學科的熱情、對教學的認同，以及看到同學認真學習、認真思考時的感動，因為凝思是最美麗的畫面，是開啟生命深度的第一個步驟。 正芬老師任教的語音學、語言學概論、聲韻學三科，是教師檢定或研究所的必考科目，教學的具體事蹟，是同學因為課堂學習，通過了考試，或以課堂報告錄取了學校，然後很興奮向老師說：謝謝老師！正芬老師說，也有些不太具體的教學事蹟，是同學因為接觸了語言學的學習，發現興趣所在，讓埋下的種子發了芽，展開了人生未來的道路。 |
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業務承辦單位:
課務組 Curriculum Div. ☎ 6122~6126
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